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 <title>Programa de Actualizaci&oacute;n y Profundizaci&oacute;n en Discapacidad y Salud Mental - Posgrado | Facultad de Derecho - Universidad de Buenos Aires</title>
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  <h1> Programa de Actualizaci&oacute;n y Profundizaci&oacute;n en Discapacidad y Salud Mental</h1>
   <h2>Informaci&oacute;n General</h2>
   <h3>Director</h3>
   <p class="tabulado">Mag&iacute;ster Pablo Oscar Rosales</p>
   <h3>I.- <strong>Certificado que otorga: </strong></h3>
<p>Aprobaci&oacute;n del Programa de Actualizaci&oacute;n y Profundizaci&oacute;n en Discapacidad y salud mental. </p>
   <h3>II.- <strong>Modalidad de cursada semanal: </strong></h3>
   <p>Un dia a la semana, en clases de 4 horas cada una.</p>
   <h3>III.- <strong>Carga horaria total: </strong></h3>
   <p> 32 clases de  4  horas cada una. Carga horaria total: 128 hs.</p>
   <h3>IV.- <strong>D&iacute;as de cursada: </strong></h3>
   <p>Martes de 18 a 22 hs. cada clase.</p>
   <h3>V.- <strong>Inicio de clases: </strong></h3>
   <p>Martes 8 de Abril de 2014.<br />
   </p>
   <h3>VI.-<strong> Objetivos del  Programa:</strong></h3>
   <p>El &ldquo;Programa de Actualizaci&oacute;n y Profundizaci&oacute;n en Discapacidad, salud mental y envejecimiento&rdquo; tiene como finalidad desarrollar una visi&oacute;n integradora e interdisciplinaria de la discapacidad en un marco jur&iacute;dico, social y pol&iacute;tico integr&aacute;ndolo al derecho desde un visi&oacute;n interdisciplinaria. </p>
   <p>     Son objetivos del postgrado los siguientes:</p>
   <ul>
     <li>	Introducir a los alumnos en las diversas corrientes te&oacute;rico- conceptuales de los temas del curso, desde un abordaje interdisciplinario, fomentando la discusi&oacute;n acad&eacute;mica en un marco epistemol&oacute;gico.</li>
     <li> Analizar el impacto de esas corrientes en los discursos y pr&aacute;cticas profesionales e institucionales y proveer a los alumnos de herramientas que les permitan distinguir la complejidad de lo social y dar cuenta de sus elementos y din&aacute;micas en el marco de los principios de equiparaci&oacute;n de oportunidades e igualdad de trato, no discriminaci&oacute;n y exigibilidad de los DDHH como ejes rectores.</li>
     <li> Aportar al modelo social de la discapacidad como un objeto te&oacute;rico.</li>
     <li> Contribuir al debate en torno a la producci&oacute;n social de la discapacidad y el envejecimiento.</li>
     <li> Formar profesionales de alto nivel que dominen conceptos fundamentales en los tres campos de trabajo dentro de un enfoque interdisciplinario, especializado y comprometido con las personas con discapacidad, con los ancianos y las personas en situaci&oacute;n de encierro y capaces de coordinar, organizar y dirigir procesos de capacitaci&oacute;n de todos los actores individuales, familiares, institucionales y comunitarios necesarios para desarrollar las experiencias de facilitadores sociales en la comunidad. </li>
     <li> Formar recursos humanos con capacidades creativas y transformadoras para gestionar y dise&ntilde;ar intervenciones en los problemas vinculados los tres campos haciendo uso de los conocimientos y las tecnolog&iacute;as modernas y eficaces de gesti&oacute;n e investigaci&oacute;n, pero con sentido cr&iacute;tico y comprometido para mejorar la calidad de vida de la poblaci&oacute;n. </li>
     <li> Formar a los alumnos en metodolog&iacute;a de la investigaci&oacute;n en discapacidad y salud mental como temas con afinidad.</li>
     <li> Estimular la integraci&oacute;n de la tem&aacute;tica de la discapacidad y el envejecimiento en el trabajo profesional diario. </li>
     <li> Transmitir herramientas legales y t&eacute;cnicas que permitan al profesional de distintas &aacute;reas del conocimiento ser formador y multiplicador del conocimiento te&oacute;rico de estas &aacute;reas. </li>
     <li> Promover en el &aacute;mbito de trabajo el respeto a los derechos humanos de las personas con discapacidad mental e intelectual sobrevivientes de la psiquiatria. </li>
     <li> Formar profesionales capaces de coordinar programas, proyectos y servicios dirigidos a las personas con discapacidad y a los ancianos, as&iacute; como transmitir conocimientos y crear conciencia en diferentes grupos de poblaci&oacute;n acerca de dichas &aacute;reas. </li>
     <li> Desarrollar conocimientos te&oacute;ricos y destrezas para el desempe&ntilde;o profesional como investigadores en los tres campos. </li>
     <li> Desarrollar valores referidos a la &eacute;tica, el compromiso con la integraci&oacute;n social, la importancia del factor humano y el desaf&iacute;o del cambio permanente.</li>
     <li> Favorecer la indagaci&oacute;n personal en la tem&aacute;tica a partir de los contenidos desarrollados.
       <br />
     </li>
   </ul>
   <h3>     VII.- Perfil del Egresado:   </h3>
   <p>Este curso de actualizaci&oacute;n est&aacute; dirigido a profesionales universitarios de distintas disciplinas: Abogados m&eacute;dicos, trabajadores sociales, psic&oacute;logos, psiquiatras, terapistas ocupacionales universitarios, soci&oacute;logos, enfermeros y aquellas profesiones universitarias afines a la tem&aacute;tica. Sin perjuicio de ello, se impulsar&aacute; la participaci&oacute;n de no graduados en calidad de alumnos oyentes, &uacute;nicamente con autorizaci&oacute;n del Departamento de Postgrado de la Facultad.</p>
   <p>     El egresado, al culminar el Curso de Posgrado de Actualizaci&oacute;n y Profundizaci&oacute;n en Discapacidad, salud mental y envejecimiento, estar&aacute; capacitado para integrarse y participar en tareas de investigaci&oacute;n, docencia y servicio, tanto en el &aacute;mbito privado como en el p&uacute;blico o en el &aacute;mbito pol&iacute;tico, administrativo, judicial y t&eacute;cnico y adquirir&aacute; los siguientes conocimientos y capacidades: <br />
   </p>
   <h3>VIII.- Conocimientos:</h3>
   <ul>
     <li>	Dominio del marco legal nacional y local, de instrumentos normativos de car&aacute;cter internacional y de pol&iacute;ticas focalizadas en los tres campos.</li>
     <li> Incorporaci&oacute;n de la interdisciplina y de la epistemolog&iacute;a en el modelo social de la discapacidad desde lo jur&iacute;dico, lo social y lo pol&iacute;tico.</li>
     <li> Comprensi&oacute;n de los cambios que se han producido en los &uacute;ltimos a&ntilde;os respecto al modo de entender y organizar la educaci&oacute;n y el trabajo.</li>
     <li> Dominio de una base metodol&oacute;gica y de instrumentos para la evaluaci&oacute;n de resultados de las pol&iacute;ticas y acciones desarrollados en diferentes programas.</li>
     <li> Adquisici&oacute;n de conocimientos e intrumentos operativos en las &aacute;reas vinculadas con los servicios sociales, y su particular desarrollo en materia de discapacidad y salud mental.</li>
     <li> Reconocimiento de modelos actuales de planificaci&oacute;n e implementaci&oacute;n de programas para la vida desde la ni&ntilde;ez hasta la vejez y sus contingencias. <br />
     </li>
   </ul>
   <h3>IX.- Capacidades:</h3>
   <ul>
     <li>	Reflexi&oacute;n cr&iacute;tica y constante sobre la gesti&oacute;n flexible y actualizada de organizaciones p&uacute;blicas y privadas para el abordaje de los tres temas, a trav&eacute;s de la consideraci&oacute;n de la incorporaci&oacute;n de la discapacidad en la planificaci&oacute;n, ejecuci&oacute;n y evaluaci&oacute;n de estrategias participativas en propuestas, proyectos y programas del sector. </li>
     <li> Desarrollo de aptitudes como proactivas, innovaci&oacute;n, creatividad, solidaridad y flexibilidad necesarias para una organizaci&oacute;n para la discapacidad y la vejez</li>
     <li> An&aacute;lisis cr&iacute;tico de la importancia de los procesos de planificaci&oacute;n, gesti&oacute;n y regulaci&oacute;n en la organizaci&oacute;n p&uacute;blica y privada.</li>
     <li> Capacidad de implementaci&oacute;n de nuevas estrategias a favor de la participaci&oacute;n e inclusi&oacute;n de las personas con discapacidad y sobrevivientes de la psiquiatr&iacute;a.</li>
     <li> Preparaci&oacute;n realizar investigaciones y utilizar indicadores para un mejor funcionamiento de servicios y evaluaci&oacute;n de Programas.</li>
     <li> Capacidad de establecer objetivos estrat&eacute;gicos para que los Programas y/o Servicios est&eacute;n acorde a las necesidades de las personas, teniendo en cuenta su entorno social. <br />
     </li>
   </ul>
   <h3>X.- Plan de Estudios:</h3>
   <p> La estructura curricular propuesta est&aacute; formada por tres m&oacute;dulos principales.</p>
   <p><strong>M&oacute;dulo Discapacidad: </strong></p>
   <p><strong>Coordinaci&oacute;n: </strong>Mgter.  Pablo O Rosales</p>
   <p><strong>Clases</strong></p>
   <p><strong>I.- Modelo social de la discapacidad</strong><br />
       <br />
    Clase Inicial: Presentaci&oacute;n del curso y de las modalidades de abordaje de la discapacidad. Presentaci&oacute;n de alumnos.</p>
   <p>       La discapacidad desde la perspectiva social: conceptualizaci&oacute;n, discurso y pr&aacute;ctica. La complejidad de lo social: sistemas complejos y el aporte de Pierre Bourdieu.</p>
   <p>       Derecho Internacional de los Derechos Humanos: Concepto y evoluci&oacute;n.</p>
   <p>       Modelo social de la discapacidad desde lo jur&iacute;dico.</p>
   <p>       La Convenci&oacute;n de Discapacidad ONU: ley 26.378<br />
   </p>
   <p><strong>II.- Los derechos y  la jurisprudencia en discapacidad. Derecho comparado.</strong></p>
   <p>El derecho a la salud y el sistema de salud argentino.</p>
   <p>     La Convenci&oacute;n de Discapacidad ONU. Las primeras normativas de la discapacidad: La ley 22.431 y sus derivaciones. </p>
   <p>     El Juez como garante de los derechos fundamentales de las personas con discapacidad: Modelo de Cooperaci&oacute;n. Corpus Iuris internacional.</p>
   <p>     Comit&eacute;s y seguimiento internacional de las Convenciones: Informes , denuncia individual e investigaciones en los pa&iacute;ses<br />
    Vida Independiente, Autonom&iacute;a y Autodeterminaci&oacute;n en la CDPCD.</p>
   <p>     La ley 24.901 y la ley 22.431.: Marco Legal general. La protecci&oacute;n de los derechos de las PCD: El recurso de amparo<br />
   </p>
   <p><strong>III.- Aspectos de familia,  educativos y sociales  de las personas con discapacidad </strong></p>
   <p>La Familia de la persona con discapacidad. La Familia en la organizaci&oacute;n institucional: El proyecto de vida de la persona con discapacidad.</p>
   <p>     Cuestiones de G&eacute;nero e Infancia y su transversalizaci&oacute;n con la Discapacidad.</p>
   <p>     La sexualidad de las personas con discapacidad.</p>
   <p>     Politicas de Educaci&oacute;n inclusiva.</p>
   <p>Aspectos Sociales de la Discapacidad Auditiva. Relaciones con el campo Jur&iacute;dico y el peritaje en Lengua de se&ntilde;as.<br />
   </p>
<p><strong>IV.- La accesibilidad, el trabajo y los aspectos sociopol&iacute;ticos de la discapacidad </strong></p>
   <p>El derecho al trabajo de las PCD: Legislaci&oacute;n vigente. Inserci&oacute;n laboral competitiva y protegida.</p>
   <p>     Accesibilidad y Dise&ntilde;o Universal: Hacia un h&aacute;bitat inclusivo. Accesibilidad en el medio urbano, institucional, familiar, recreativo, tur&iacute;stico, etc. Accesibilidad en los medios de transporte.</p>
   <p>     Nuevas tecnolog&iacute;as.</p>
   <p>     Hacia el pleno ejercicio de los derechos ciudadanos: La accesibilidad en la normativa y la gesti&oacute;n electoral / Gesti&oacute;n de riesgo y asistencia humanitaria: El reto de una visi&oacute;n inclusiva.</p>
   <p><strong>V.- La atenci&oacute;n de la persona con discapacidad: gesti&oacute;n p&uacute;blica y privada de la Discapacidad. Estad&iacute;sticas. Evaluaci&oacute;n y auditoria de Servicios de salud</strong></p>
   <p>Indicadores y formulaci&oacute;n de estad&iacute;sticas: Discapacidad y envejecimiento.</p>
   <p>     Los nuevos paradigmas en la atenci&oacute;n de las PCD. Calidad de vida y Calidad de servicios. Dimensiones e indicadores. Objeto de asistencia, sujeto de atenci&oacute;n. Programas integradores. Institucionalizaci&oacute;n: alcances y consecuencias.</p>
   <p>     Estructura de la atenci&oacute;n en discapacidad a nivel institucional. Caracter&iacute;sticas de la demanda y de la oferta prestacional. Programas de atenci&oacute;n. Criterios de detecci&oacute;n, evaluaci&oacute;n y orientaci&oacute;n prestacional. Sistemas de salud. Modelo financiador y prestador de servicios. Estructura y cobertura prestacional.<br />
   </p>
   <p><strong>M&oacute;dulo Salud Mental</strong></p>
   <p><strong>     Coordinaci&oacute;n:</strong> Mar&iacute;a Silvia Villaverde   </p>
   <p>Complejidad y Din&aacute;mica de la Salud mental. Enfoque centrado en los determinantes sociales de la salud mental</p>
   <p>     Salud Mental y Derechos Humanos</p>
   <p>     Normativa vigente: Ley 26.657</p>
   <p>     Normativa vigente: Reforma del C&oacute;digo Civil</p>
   <p>     Modalidad de abordaje: Interdisciplina e intersectorialidad.</p>
   <p>     a) Interdisciplina: Equipos interdisciplinarios</p>
   <p>     Modalidad de Abordaje: </p>
   <p>     b) Intersectorialidad: Dispositivos de inclusi&oacute;n integral<br />
     Experiencias sobre pol&iacute;ticas p&uacute;blicas de salud mental en el mundo <br />
   </p>
   <p><strong>M&oacute;dulo Envejecimiento:</strong></p>
   <p><strong>Coordinaci&oacute;n: </strong>Mgter. Ang&eacute;lica Touceda</p>
   <p>Pol&iacute;ticas Sociales en un mundo que envejece.</p>
   <p>     Derecho de la Vejez y Discapacidad. La Persona y sus Derechos Fundamentales: </p>
   <p>     Derechos Fundamentales de Autonom&iacute;a Derechos Fundamentales reparticipaci&oacute;n</p>
   <p>     Derechos Fundamentales de Prestaci&oacute;n. </p>
   <p>     Identidad y Envejecimiento</p>
   <p>     Salud y Envejecimiento</p>
   <p>     Las Redes de Apoyo Social de los Mayores: Las familias, los amigos, las redes comunitarias. La participaci&oacute;n social y pol&iacute;tica.</p>
   <p>     Vejez e intergeneracionalidad: Un gran desaf&iacute;o de cara al nuevo milenio: Fortalecer lazos de solidaridad intergeneracional.</p>
   <p>     Sistemas de cuidados. Apoyos comunitarios de car&aacute;cter integral para las mayores con discapacidad. Dependencia y productos de apoyo. Nuevas Tecnolog&iacute;as. Dom&oacute;tica. H&aacute;bitat gerontol&oacute;gico y ayudas t&eacute;cnicas. Prevenci&oacute;n de los factores relacionados con la discapacidad en la vejez. Fragilidad, Discapacidad y Dependencia en la  vejez.<br />
   </p>
   <h3>XII.- Cuerpo Docente:</h3>
   <p>Los docentes del curso son seleccionados por su capacidad profesional y t&eacute;cnica y sus conocimientos especializados de la materia. </p>
La direcci&oacute;n del programa estar&aacute; a cargo del Magister Abog. Pablo Oscar Rosales y algunos de los profesores invitados para el curso son:<br />
    <br />
    <span class="sectorsubtitulo">    <strong>Cuerpo docente</strong></span> 
    <blockquote>
      <table width="500" align="center" cellpadding="4">
        <tr>
          <td scope="col"><p class="cuerpo">&#8226; Agustina Palacios<br />
            &#8226; Francisco Bariffi <br />
              &#8226; Valeria Monopoli <br />
              &#8226; Patricia Brogna <br />
              &#8226; Maria Silvia Villaverde <br />
              &#8226; Nilda Galina <br />
              &#8226; Silvia Bersanelli <br />
              &#8226; Mariano Godachevich <br />
          </p></td>
          <td scope="col"><span class="cuerpo">&#8226; Mabel Rem&oacute;n <br />
&#8226; Amalia Ferrara <br />
&#8226;              Lic. Maria Cecilia Terzaghi <br />
&#8226; Ing. Rafael Kohanoff <br />
&#8226; Yago Di Nella <br />
&#8226; Hugo Cohen <br />
&#8226; Gustavo Moreno<br />
          </span></td>
        </tr>
      </table>
    </blockquote>
    <h3>XIII.- Requisitos de cursada:</h3>
   <p><strong>a)	Requisitos de Admisi&oacute;n:</strong><br />
       <br />
       1.- Ser abogado de la Universidad de Buenos Aires o de otra Universidad argentina o extranjera o ser graduado de la Universidad de Buenos, de otra Universidad Nacional o Privada o Universidad extranjera con t&iacute;tulos de grado en Medicina, Psicolog&iacute;a, Psiquiatr&iacute;a, Sociolog&iacute;a, Lic. en Filosof&iacute;a, Sociolog&iacute;a, Historia o equivalentes profesiones universitarias.<br />
       2.- Presentar un Curriculum Vitae y una fundamentaci&oacute;n de los objetivos acad&eacute;micos de la inscripci&oacute;n en el programa de Actualizaci&oacute;n y Profundizaci&oacute;n, que ser&aacute;n evaluados.<br />
       3.- En los casos de presentarse aspirantes sin t&iacute;tulo de grado universitario, pero con antecedentes de investigaci&oacute;n o profesionales relevantes, la admisi&oacute;n requerir&aacute; una entrevista con la Direcci&oacute;n del Programa de Actualizaci&oacute;n en la que podr&aacute;n indicarse requisitos complementarios. Las admisiones seg&uacute;n este p&aacute;rrafo ser&aacute;n resueltas eventualmente por el Consejo Directivo de la Facultad de Derecho de la U.B.A o por el Departamento de Posgrado.<br />
   </p>
   <p><strong>b)	Criterios de Regularidad: </strong></p>
   <p>Las condiciones de regularidad para el curso de actualizaci&oacute;n seguir&aacute;n el mismo criterio establecido en las normas complementarias para el funcionamiento de los cursos que se realizan en el Departamento Posgrado.<br />
    El curso de Posgrado en Actualizaci&oacute;n y Profundizaci&oacute;n en Discapacidad, salud mental y envejecimiento concluir&aacute; con la presentaci&oacute;n y aprobaci&oacute;n de una tesina final que constituir&aacute; un trabajo original producto de una investigaci&oacute;n que haga un aporte los tres campos del conocimiento objeto del programa, desde cualquiera de sus aspectos estudiados en el curso. La tesina podr&aacute; elaborarse con la tutor&iacute;a de un docente del curso de posgrado que elija el alumno de acuerdo al tema. La evaluaci&oacute;n final ser&aacute; el resultado de la evaluaci&oacute;n de las monograf&iacute;as y la tesina final.</p>
   <p>     La tesina podr&aacute; resultar:<br />
     1.- Aprobada con dictamen fundado, en caso excepcional con menci&oacute;n especial y podr&aacute; aconsejarse el ofrecimiento de su publicaci&oacute;n.<br />
     2.- Devuelta, el director decidir&aacute; si el graduado debe modificarla o completarla y el plazo otorgado para tal fin.<br />
     3.- Rechazada con Dictamen fundado. Los dict&aacute;menes, en todos los casos, deber&aacute;n asentarse en un libro de Actas.<br />
    El curso de posgrado podr&aacute; cursarse completo o solo por m&oacute;dulos. Solo en el primer caso tendr&aacute; el alumno derecho a realizar la tesina y a la titulaci&oacute;n. Ser&aacute; requisito de la aprobaci&oacute;n de los m&oacute;dulos la presentaci&oacute;n de la monograf&iacute;a/tesina final. La asistencia m&iacute;nima ser&aacute; en todos los casos del 80 % de las clases, resultando aplicable el art&iacute;culo 3 de la Res. (CS) Nro. 6649/97.</p>
   <p>     Respecto a las correlatividades, los m&oacute;dulos son independientes y se pueden cursar en cualquier orden, pero si no se cursa la totalidad del programa, para aprobar cada m&oacute;dulo debe entregarse una monograf&iacute;a.<br />
   </p>
   <p><strong>c)	Requisitos para la graduaci&oacute;n:</strong></p>
   <p>1.- Tener aprobado todos los m&oacute;dulos del programa y las monograf&iacute;as de cada m&oacute;dulo o las dos monograf&iacute;as y la tesina final, en el caso de curso completo.<br />
     2.- Realizar y tener aprobada una tesina de car&aacute;cter individual que signifique una iniciaci&oacute;n en la investigaci&oacute;n cient&iacute;fica.<br />
   </p>
  </div>
<div class="cleaner"></div>
</div>
<div class="cleaner"></div>
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